随着社会化分工越来越细密和“国家技能型人才培养培训工程”的推进，技能型人才日益成为推进我国新型 工业 化道路中的重要因素和重要力量。通过中等职业院校培养技能型人才是一条很好的途径，能够很好的缓解我国目前技能型人才紧缺的问题。目前中等职业院校 教育 取得了一些成就，但在培养过程中存在的一些问题，影响和制约着技能型人才的培养，其中学生的心理健康状况就是一个亟待关注和解决的问题。
　　
　　(一)中等职业院校学生常见心理问题原因分析
　　
　　为了更好地掌握职业院校学生心理状况，解决出现的心理问题，近日，我们对所属的1000名学生进行了“艾森克心理情绪问卷”调查(艾森克，当代著名心 理学 专家，曾多次编制过心理调查问卷)，问卷采取无记名方式，回收了有效问卷986份，经过统计，结果令人深思：20.4％的学生有强迫性，28.6％的学生存在不同程度的自卑感和负罪感，30.5％学生有抑郁、焦虑情绪，38.8％的学生有依赖观念，有62％的学生对现状不满。根据问卷相关数据，我们对学生常见的一些心理问题进行了分析，并提出一些解决对策。中等职业院校学生，生理发育已基本成熟，但社会经历不足，对人生与社会的看法往往停留在表面，心理素质还不够完备，容易出现各种心理问题。
　　
　　1．理想与现实的矛盾。学生在来校之前，总会对自己的院校生涯有一个美好的设想，但设想总不免包含了美化的因素，在来到院校后发现设想与现实产生差距后，他们就会因此而情绪低落，失去学习动力，最后导致不适应院校生活。调查中就有近62％的学生对目前的现状感到不满。
　　
　　2．独立自由与受到制约的矛盾。青春期学生自我独立意识强，凡事希望独立自由，不希望被管教，院校的一些规章制度使他们的活动和意愿在很大的时间和空间上受到限制，他们难免就出现抵触情绪，产生逆反心理。
　　
　　3．学习任务重造成心理压力。人校学生大都学历不高，文化基础薄弱直接导致一些学生不能顺利完成学习、培训任务，感到难以适应，然后对自己丧失信心，出现厌学、自卑等心理问题。
　　
　　4．人际交往的失败造成心理压力。学生在渴望被理解，建立良好的人际关系网的同时，又不能正确认识交往，缺乏相应的交往技巧，会出现交际失调，产生交往恐惧症、自卑、暴力等一系列心理问题。
　　
　　5．对就业的焦虑。目前，在学生中流传“毕业即失业”或毕业后工资过低不能保障生活的悲观想法，部分毕业生对求职、择业过程产生矛盾心态，感到困惑，许多学生表现出依赖性强、心理承受能力差的特点，稍遇挫折就容易走上极端之路。
　　
　　6．一些腐朽观念影响心理健康。学生在院校期间受到社会上“金钱万能，享受至上”等一些庸俗观念的影响，吃喝玩乐，抽烟酗酒，不仅影响学习效果，还养成了一些不良学习习惯和不求上进的心理。
　　
　　(二)解决中等职业学生心理问題的几点思考
　　
　　学生产生心理问题的原因是多方面的，产生了这些心理问题后，我们更主要的是找出解决的对策，促进学生心理健康 发展 ，成为合格技能型人才。
　　
　　1．开设心理健康教育专业课程进行心理教育。帮助学生了解心理 科学 知识。使他们认识到心理问题是可以调节的，掌握一些必备的心理调节方法和知识，如自我激励法、情绪转移法，情绪宣泄法等。同时还要进行一些人际交往训练，掌握必要的人际交往技巧，院校教育不仅要培养学生的科学文化知识，还要培养学生的人际交往能力，形成与他人和谐相处的心态，树立学生的自信心，克服自卑、焦虑等心理，保持身心健康。
　　
　　2．提高老师的心理健康教育意识和能力。院校教育一个突出的优点是有专门的老师实施专项教育，必须使所有任课老师充分认识到心理健康教育的重要性，在实施教学任务的同时穿插心理健康辅导，良好的教育不仅重视学生的智力因素，健康人格的培养也是十分重要的，老师用自己的真诚爱心去影响学生，塑造学生良好的心理，心理健康不是一蹴而就的，必须在潜移默化中促进学生的心理健康成长。
　　
　　3．注重学生个性心理健康教育。院校在对学生进行群体教育的同时，必须注意到，每个学生是作为一个个体存在的，集体生活培养出学生一些共同的特点，但是个体存在很多不同的差异，如果没有注意到个体的心理特征和心理倾向，就很难达到培养学生心理健康的目的，必须注意发现个别学生的心理状况，通过单独谈心等形式进行个别心理疏导教育。4．设立心理健康辅导机构。由于学生心理健康意识的增强，不像以前对自己的心理问题总是羞于启齿，他们迫切需要倾诉、被开导。所以，设置相关的心理咨询机构是很有必要的，院校可以培养专门的心理健康人员对前来咨询的学生进行辅导，开设心理咨询室、开通心理咨询热线电话。通过目前比较流行的 网络 解答心理问题是一种比较好的方法，学生可以通过互联网与心理咨询人员进行交流，这对那些性格内向的学生来说是一个很好的心理健康 教育 途径。 　　
　　5．创造良好氛围，开展各种积极向上的文体活动。院校要形成良好的氛围，创造清新明快的教学环境，形成优良的校风、队风，学风，既能反映院校的特色，也是稳定学生心理环境的因素。同时，学生管理者还应该多和学生家长沟通，使家长重视子女身心健康，使学生不愿意和院校管理者沟通的心理问题能够及时和家长沟通，解决心理问题。再次，院校应多开展积极向上的文体活动，培养学生坚强的意志，锻炼坚忍不拔的品格，养成积极向上的心态，促使学生身心健康 发展 。